Cognición, metacognición y aprendizaje La primera clasificación de la definición sobre metacognición se ubica en dos componentes, que son: el conocimiento sobre los procesos cognitivos y la regulación de los proceso cognitivos. Clasificándose igualmente los conocimientos en tres categorías sobre: las personas, las tareas y las estrategias para determinados aprendizajes. La regulación de los procesos cognitivos por su parte tiene que ver con la planificación o actividad previa para ejecutar una tarea; el control de las estrategias empleadas y la evaluación de los resultados con los propósitos definidos. Estas dos clasificaciones llevan a contemplar dos tipos de trabajo sobre la metacognicion: el saber qué, el cual permite a los individuos preguntarse por sus propios conocimientos y su manera de adquiridos; y el saber cómo: sobre los aspectos procedimentales del conocimiento para desarrollar con éxito una tarea.                Los nuevos enfoques e investigaciones sobre la complejidad del proceso de enseñanza-aprendizaje en función del aprendizaje cognitivo incorporan nuevos elementos sobre esta disciplina, tratado por varios autores como Piaget, Vigotsky, entre otros. Este ordenamiento de los procesos cognoscitivos como grandes organizadores y reguladores del pensamiento, es lo que ha sido denominado por los especialistas como metacogcion. Para  Vigotsky, el desarrollo de destrezas metacognitivas proporciona al individuo un control sobre su propio crecimiento intelectual. Así mismo, Schnabel 1983, afirma que la destreza metacognitiva se utiliza para regular estrategias para estudiar, aprender y memorizar, clasificar y resolver los problemas. De las consideraciones anteriores se desprende la importancia y significación que alcanza la metacognicion en el proceso de aprendizaje.                      Lo expuesto anteriormente nos invita a reflexionar como el conocimiento innato que el individuo posee a través de su proceso cognitivo, lo encamina hacia diferentes habilidades y destrezas para producir ciertas estrategias al presenciar cualquier situación en la vida así como al producir herramientas para resolver algún caso que se pueda generar en un momento determinado, es aquí donde la metacognicion entra en juego por medio de la intelectualidad y posterior aplicabilidad de su proceso de aprendizaje-enseñanza, esto producirá a su vez un desarrollo o crecimiento personal  a la par de las situaciones que se presente a lo largo de la existencia de la persona, y la manera como se pone en práctica tales estrategias o herramientas ayudará al individuo a ir mejorando su conocimiento, cognición y metacogicion con el uso de su aprendizaje y enseñanza desarrollado durante su formación intelectual.